IMPLEMENTASI PAPAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 060923

Nurhanifa Tamba, Januaris Pane, Hariani Hariani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Papan Pembelajaran Interaktif dalam meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas II SD Negeri 060923. Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan memahami konsep abstrak Pancasila karena pembelajaran didominasi metode ceramah. Pendekatan penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta pre-test dan post-test. Hasil pre-test menunjukkan rata-rata nilai siswa 63,4 dengan ketuntasan belajar 28,6%. Setelah implementasi media interaktif, hasil post-test meningkat signifikan menjadi rata-rata 88,1 dengan ketuntasan 92,8%. Selain peningkatan kognitif, siswa menunjukkan perubahan sikap, peningkatan motivasi, dan kemampuan mengaitkan nilai Pancasila dengan kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil penelitian, Papan Pembelajaran Interaktif terbukti efektif sebagai media pembelajaran pada siswa sekolah dasar.


Keywords


Media Interaktif, Pembelajaran PPKn, Nilai Pancasila, Sekolah Dasar, Papan Pembelajaran.

References


Adlin, N. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 45–52.

Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart, and Winston.

Bruner, J. S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Dale, E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching. New York: Dryden Press.

Daryanto, A. (2020). Media Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Haryono, E. (2021). Pembelajaran Interaktif di Era Digital. Bandung: Alfabeta.

Iskandar, R., & Budiono, I. (2024). Penerapan media interaktif dalam pembelajaran Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 19(3), 222–229.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. London: SAGE Publications.

Mulyadi, A., & Hermawan, D. (2022). Inovasi media pembelajaran interaktif untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 23–30.

Nurhadi, D., & Prasetyo, H. (2022). Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan:

Pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 134–141.

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.

Rais, M., Prasetyo, H., & Wibowo, B. (2025). Pengaruh media visual dalam pembelajaran konsep abstrak pada siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(4), 203–217.

Silberman, M. (2006). Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Boston: Allyn and Bacon.

Susanto, H., & Fitria, E. (2023). Analisis efektivitas penggunaan papan pembelajaran interaktif di kelas. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(4), 185–192.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Zulfa, A., & Hidayat, R. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis teknologi terhadap peningkatan partisipasi siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 150–159.




DOI: http://dx.doi.org/10.36764/jc.v10i1.1821

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional